在线学习最大的缺点之一, in my personal opinion, 社区的丧失和参与度的严重降低是因为不再有实体教室吗. 无论我们的内容领域或学生的年龄组, 在同一个物理学习空间里，会产生一种特殊的魔力. Personalities emerge, connections are made, 在舒适的教室里，同学之间的互动是活跃的. 尽管我们尽了最大的努力，但大部分的魔力都消失在了虚拟世界中. For many teachers, 我们只知道我们的学生是zoom上没有脸的黑盒子，他们中的许多人我们从未见过面. 学生们可能在字面意义上是有联系的, 但当涉及到参与时，他们往往是脱节的，这是可以理解的, interest, and intrinsic motivation. With such little to go on, 许多教师发现自己在寻找如何真正做到这一点的技巧和技巧 reach students over Zoom. 同样的道理，我们让学生参与进来，在课堂上建立融洽的关系, 教师应该从小处开始，并认识到一点点就能在与学生建立联系方面走很长的路.
Celebrate milestones
虽然我们不在一个房间里, 甚至在同一栋楼里学习, 教师可以采取简单的步骤让学生感到受欢迎, acknowledged, 在网上课程中也很受欢迎.
- 我每天都会用到一个简单的细节，那就是在每周开始的时候，在幻灯片的开头注明学生的生日. 由于我的谷歌幻灯片格式全年都保持不变——只是日程和目标在变化——我可以在不到一分钟的时间内轻松更新生日公告，为接下来的一周做准备. By checking Synergy/gradebook, 我可以很快地看到那个星期有哪些学生在庆祝生日, 把他们的名字加到“欢迎”的幻灯片上, 并在他们进入Zoom课程开始时祝他们生日快乐. 这是一个小而简单的方式来感谢学生的特殊日子. 这也可能是第一次或唯一一次提到他们的生日, 所以我喜欢小题大做, 即使我们不在教室里.
- 如果我今天缺少一个好的热身问题, 或者如果学生们从一个长周末或假期回来, 我利用激活/预热的机会来检查学生们都做了些什么. 我保留了随意和对话的回答选项，以促使充分参与. Some students will prefer to speak out loud to the whole group about their weekend plans; others prefer to respond privately using the chat function. As I’m taking attendance, 我将快速记下足球比赛的情况, volleyball tournaments, siblings visiting from college, etc.，这样我就可以跟进学生的英语作业以外的事情. Again, 一点个性化的关注可以帮助学生在虚拟空间中感觉更舒适. 随着时间的推移，这些小的谈话会积累起来, 帮助建立积极的关系，鼓励参与和公开对话.
- 当我给书面作业提供反馈时, 我把这些评论作为与学生交流的额外机会, not only about their writing skills, 还有他们写作的内容. For instance, 如果一个学生的句子结构和词汇量比上一篇文章有所提高，我可能会称赞他. 我也可能会在评论中提出后续问题. For instance, 因为我的许多学长都在写他们明年的计划, 我用我的论文反馈作为一个机会，促使他们提供更多的细节. 我想问以下几个问题, 尤其是当学生提交个人叙述时:
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- 选择那所学校的首要因素是什么?
- 你还认识同一所大学的同学吗?
- 你对校园的第一印象是什么?
- 毕业后你最紧张的是什么?
- 在去学校之前你希望做什么?
- 随着时间的推移，你的目标/职业抱负发生了怎样的变化?
